广东·小杰（17岁，男生）,长期休学
小杰原本在深圳一所重点高中读高二，成绩中上。高二下学期开始出现严重的上学抗拒：早上起不来、进校门就心慌、上课完全听不进去。父母尝试过强制送学、请家教、换班主任谈话，都没有效果。最终小杰连续两个月没去学校，正式办理休学。他把自己关在房间里，日夜颠倒，拒绝和家人同桌吃饭。
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咨询方式：
线上咨询
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咨询业务：
长期休学
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解决方案：
干预过程（暖光心育，共65天）：
第1周：咨询师没有急着谈“回学校”，而是通过共同玩一款他喜欢的策略游戏建立信任，了解他对“失败”的恐惧——原来他一次月考排名下滑后，被老师当众批评，从此害怕去学校。
行为认知疗法：帮他列出“上学—痛苦”的自动化思维链条，逐一拆解。比如“只要去学校就会被嘲笑”→实际上嘲笑只发生过一次，且班主任后来道过歉。
心理疗愈：每天15分钟“情绪涂鸦”，把对学校的恐惧画成一个逐渐变小的怪物。
零感介入：通过线上介入，以同龄人身份找到共同话题，成为朋友。
第30天起，每天只去学校图书馆待1小时，不要求进教室。第50天主动提出听一节数学课。第65天恢复全天上课，并在咨询师陪同下向那位老师表达了感受，老师当场道歉，心结彻底解开。
结果：
结束干预后一个月返校复学，期末考回班级前15名。再也没有休学念头。 -
治疗效果：
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客户评价：
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